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[내일배움카드] 나눔씨패스, 청소년상담사2급(이론+기출)(필수+집단상담, 가족상담)
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과정 소개
청소년상담사는 청소년을 보호하고 지도하며, 건강한 생활습관을 유도하는 중요한 역할을 담당합니다.
또한, 청소년 수련활동의 여건을 조성하고 이를 장려 및 지원하는 임무를 수행합니다.
이 과정은 청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며, 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고
유해한 환경을 정화하는 등의 직무를 효과적으로 수행할 수 있는 역량을 기르는 과정입니다.
[도서정보]
- 2025 청소년상담사2급 이론서(전2권) | 나눔씨패스 | 49,000원
- 2025 청소년상담사2급 기출문제집(전2권) | 나눔씨패스 | 52,000원
- 본 상품은 도서 별도 구매 상품입니다. 사이트에서 개별 주문 바랍니다.
- 주문사이트: https://smartstore.naver.com/nanumseepass
학습 대상
1. 청소년상담에 대한 전문적인 지식을 갖추고자 하는 학습자
2. 청소년상담사를 준비 중인 학습자
학습 목표
1. 청소년상담에 대한 전문적이고 체계적인 이해와 지식을 갖춘 청소년상담사를 양성할 수 있다.
2. 전반적인 청소년상담이론교육을 통해 전문적인 청소년상담사로서의 직무능력을 갖추어 현업에 적용할 수 있다.
3. 청소년상담에 대한 지식을 바탕으로 청소년상담업무를 담당할 수 있는 청소년상담사를 배출하여 시대의 요구에 부합하도록 한다.
학습 내용
| 차시 | 내용 |
|---|---|
| 1차시 | 청소년 내담자의 특성 |
| 2차시 | 발달과제와 문제 - 자아정체감을 중심으로 |
| 3차시 | 개인심리학적 상담이론 |
| 4차시 | 개인주의 상담의 상담기법 정리 |
| 5차시 | 실존치료 |
| 6차시 | 인간중심치료 |
| 7차시 | 게슈탈트 치료 |
| 8차시 | 게슈탈트 치료의 상담기법 |
| 9차시 | 합리정서행동치료 |
| 10차시 | 인지치료 |
| 11차시 | 현실치료 |
| 12차시 | 자아의 구성요소 |
| 13차시 | 상담의 단계 |
| 14차시 | 여성주의 치료 |
| 15차시 | 해결중심 상담이론 |
| 16차시 | 상담전략 |
| 17차시 | 청소년상담의 의의 |
| 18차시 | 청소년 상담자의 태도 |
| 19차시 | 상담의 시작 |
| 20차시 | 상담의 직업(상담의 중기) |
| 21차시 | 질문 |
| 22차시 | 사이버 상담종류 |
| 23차시 | 청소년 상담의 이론과 실제 최신 기출내용, 청소년안전망 |
| 24차시 | 상담연구의 패러다임과 분석방법 |
| 25차시 | 연구설계의 선택 |
| 26차시 | 연구 문제 및 가설 설정 |
| 27차시 | 변수의 속성에 따른 분류 |
| 28차시 | 연구대상자 선정과 표집 |
| 29차시 | 자료수집과 분석 |
| 30차시 | 자료처리 |
| 31차시 | 수정된 중다 상관제곱(adjusted R제곱)에 영향을 줄 수 있는 요인 |
| 32차시 | 카이제곱 분포 |
| 33차시 | 내적타당도 |
| 34차시 | 통계적 결론 타당도 |
| 35차시 | 구인타당도 |
| 36차시 | 모수통계와 비모수통계 |
| 37차시 | 검사도구의 신뢰도 |
| 38차시 | 내적 일관성 신뢰도 |
| 39차시 | 진실험설계(=실험설계) 개요 |
| 40차시 | 집단 간 실험설계 |
| 41차시 | 집단 내 설계 |
| 42차시 | 단일사례 연구설계 |
| 43차시 | 모의상담 연구 |
| 44차시 | 메타분석 |
| 45차시 | 상담의 과정－성과연구 |
| 46차시 | 상관연구 개요 |
| 47차시 | 현상학적 연구 |
| 48차시 | 사례연구 |
| 49차시 | 상담연구의 윤리성 |
| 50차시 | 상담연구 방법론 최신 기출내용, 과학적 연구의 특징 |
| 51차시 | 심리검사 및 평가의 개념과 역사 |
| 52차시 | 심리검사의 총론 |
| 53차시 | 검사 시행 시 고려사항 |
| 54차시 | 검사의 윤리성 |
| 55차시 | 심리검사의 제작과 기본통계 |
| 56차시 | 신뢰도 |
| 57차시 | 타당도 |
| 58차시 | 타당도에 영향을 주는 요인 |
| 59차시 | 문항 난이도 |
| 60차시 | 지능검사 |
| 61차시 | 웩슬러(Wechsler) 지능검사 |
| 62차시 | K-WISC-Ⅳ(한국판 웩슬러 성인용 지능검사) |
| 63차시 | 객관적 성격검사 |
| 64차시 | 다면적 인성검사(MMPI-2)의 개요 |
| 65차시 | 임상척도－재구성 임상척도 (9개의 척도) 중심으로 기술 |
| 66차시 | MMPI－2의 임상 척도 및 임상 소척도 |
| 67차시 | MMPI－2의 임상척도 해석 |
| 68차시 | 임상척도의 형태적 해석 |
| 69차시 | 투사적 검사 |
| 70차시 | 로샤(Rorschach) 검사 |
| 71차시 | 기타 로샤 검사 실시 및 해석 |
| 72차시 | 사고의 특징 |
| 73차시 | 로샤 6개 특수점수 |
| 74차시 | TAT |
| 75차시 | 벤더 게슈탈트 검사 (BGT) 해석 |
| 76차시 | 홀츠만 잉크반점기법(HIT) |
| 77차시 | K－WAIS－IV 검사 |
| 78차시 | 적성검사(적성탐색검사) |
| 79차시 | 홀랜드 (Holland) 인성이론 |
| 80차시 | 심리측정 평가의 활용 최신 기출내용 |
| 81차시 | 로샤검사 |
| 82차시 | 이상심리학의 개요 |
| 83차시 | 이상심리학의 이론적 관점 |
| 84차시 | 이상행동의 평가와 진단 |
| 85차시 | 정신장애의 진단 및 통계편람에 관한 설명 |
| 86차시 | 공황장애 |
| 87차시 | 주요 우울장애의 원인 |
| 88차시 | 양극성 및 관련 장애의 하위유형 |
| 89차시 | 비물질－관련 장애 : 도박장애 |
| 90차시 | B군 성격장애 |
| 91차시 | C군 성격장애 |
| 92차시 | 조현병 스펙트럼 및 기타 정신증적 장애 |
| 93차시 | 사고장애 |
| 94차시 | 성(性) 관련 장애 |
| 95차시 | 의사소통 장애 |
| 96차시 | 특정 학습장애 |
| 97차시 | 급식 및 섭식장애 |
| 98차시 | 파괴성 장애, 충동통제장애 및 품행장애 |
| 99차시 | 신경인지장애 |
| 100차시 | 전환장애 |
| 101차시 | 급성 스트레스 장애－진단기준 |
| 102차시 | 신체이형장애 |
| 103차시 | 이상심리 최신 기출내용, 월경 전 불쾌감장애의 진단기준 |
| 104차시 | 집단상담의 기초 |
| 105차시 | 집단상담의 치료적 요인 |
| 106차시 | 집단역동의 이해 및 집단상담의 과정 |
| 107차시 | 참여단계 |
| 108차시 | 작업단계 |
| 109차시 | 집단상담의 제 이론 |
| 110차시 | 행동주의적 접근방법 |
| 111차시 | 현실요법 접근방법－현실치료 집단상담 |
| 112차시 | 게슈탈트 집단상담 |
| 113차시 | 아들러의 개인심리학적 집단상담－자기보호 경향성 |
| 114차시 | 예술적 접근방법 |
| 115차시 | 미술치료 |
| 116차시 | 집단에서 발생하는 집단원의 문제행동들 |
| 117차시 | 집단성원 탈락시키기 |
| 118차시 | 감정, 사고, 행동의 확인, 명료화 및 반영 |
| 119차시 | 개인상담에 비해 집단상담 장면에서 활용도가 더 높은 상담기술 |
| 120차시 | 청소년 집단상담을 위한 기본조건 |
| 121차시 | 집단의 상호작용 유형 |
| 122차시 | 청소년 집단상담의 제 형태 |
| 123차시 | 집단상담 최신 기출내용 |
| 124차시 | 가족상담을 위한 체계적 조망 |
| 125차시 | 가족상담의 기본개념 |
| 126차시 | 스트레스 이론 |
| 127차시 | 가족상담의 기본전제 및 원리 |
| 128차시 | 가족상담의 기술 |
| 129차시 | 가족상담의 이론적 기초 |
| 130차시 | 가족상담이론 |
| 131차시 | 다세대적 가족치료 모델 |
| 132차시 | 구조적 가족치료 모델 |
| 133차시 | 경험적 가족치료 모델 |
| 134차시 | 전략적 가족치료 모델 |
| 135차시 | 맥락적 가족상담 |
| 136차시 | 가장기법 |
| 137차시 | 해결중심상담에서 제시하는 (상담자－내담자 관계유형)과 과제 |
| 138차시 | 이야기치료 |
| 139차시 | 지배담론의 해체 |
| 140차시 | 탄력성(레질리언스, Resilience) 모델 |
| 141차시 | 가족상담의 객관적 사정방법(평가도구에 의한 사정) |
| 142차시 | 가족상담의 평가 |
| 143차시 | 청소년기 가족의 이해와 변화를 위한 개입전략 |
| 144차시 | 가족상담 최신 기출내용 |
| 145차시 | 청소년상담의 이론과 실제 기출문제 |
| 146차시 | 상담연구방법론의 기초 기출문제 |
| 147차시 | 심리측정 평가의 활용 기출문제 |
| 148차시 | 이상심리 기출문제 |
| 149차시 | 집단상담 기출문제 |
| 150차시 | 가족상담 기출문제 |
평가 기준
| 평가항목 | 진도율 | 시험 | 과제 | 진행단계평가 | 수료기준 |
|---|---|---|---|---|---|
| 평가비율 | - | 100% | 0% | 0% | - |
| 수료조건 | 80% 이상 | 0점 이상 | 0점 이상 | 0점 이상 | 60점 이상 |